資料・出典

徳山高専図書館での展示に向けた学習ゲームの試作です。このゲームの文章は、以下の資料を参考に制作した短い要約・教材の掲載例と、架空の登場人物の会話で構成しています。ウポポイや各発行機関が制作・監修した公式教材ではありません。

歴史・文化の基準資料

アイヌ民族〜歴史と文化（令和4年9月版）（アイヌ民族文化財団）。今回指定されたPDFを使用。文化の形成p.2–3、交易p.4–5、近代p.8–11、住居p.16–17、食p.20–21、衣服p.22–23、芸能p.24–25、現在p.26–27。表紙等を含むPDFページは本文番号＋2です。

言語編：沙流方言を中心に

アイヌ民族文化財団の方言別教材一覧を入口に、以下を参照します。

• さるのアイヌご（入門）：暮らしや季節の表現への入口。
• 沙流のアイヌ語（初級）：方針・凡例p.2–5、Ku=sinot.の例p.48–49（PDF49–50）。
• 沙流のアイヌ語（中級）：聞き手を含む／含まない「私たち」、p.37,39（PDF38,40）。
• 沙流のアイヌ語（単語リスト）：ape・itak p.2、cise・cep p.5、pet p.7、wakka p.8。本文とPDFの番号は一致します。
• カラフトのアイヌ語（単語リスト）：ceh「魚」p.6、itah「言葉・話す」p.2の比較例。
• カラフトのアイヌ語（初級）：他動詞の前のan=と「私たち」の区分、p.55（PDF56）。

ゲームの単語ノートには、今回学ぶ6語と出典をまとめています。音声は元の教材や話者の資料で確認してください。

言語の起源について

国土交通省北海道局「アイヌ文化」のアイヌ語欄を参照。他の言語との系統関係が確定していないことを短く説明し、民族の生物学的起源とは混同しません。

もっと学ぶために

• アイヌ民族：歴史と現在―未来をともに生きるために―（アイヌ民族文化財団）
• アイヌの人たちの歴史・文化・くらし（北海道）
• アイヌ民族の歴史（北海道アイヌ協会）

登場人物・背景・音の素材

澪・蓮・春は、展示を一緒に調べる架空の来館者です。黒猫のクロ先生は本好きの教師役として創作したマスコットです。会話の導入は創作で、学習内容は上記資料の要約です。背景は汎用の図書館・部室イラストです。

• 立ち絵：わたおきば（わたおび） — 女性20（パーカーワンピ）、男性16（カーディガン）、男性15（ループタイ）、動物01（黒猫・金目）。表情差分を使用。
• 背景：みんちりえ（みんちり） — 市立図書館、文化系の部室（日中・夕方・夜／照明ON）、教室の前の方（日中・夕方）、川沿いの土手の遊歩道（日中）。実在の学校や沙流川の再現ではありません。
• 効果音：Kenney — Interface Sounds（CC0）。初期状態は音OFF。

ウポポイメーターはゲーム内の学習進捗です。導入10、各章25、3章後の振り返り15。同じ章では重複加算せず、どちらの答えでも解説を読めます。